《中国近现代史纲要》实践教学课程

2020-10-12 15:07

课程基本信息

二、实践课程教学目标

《中国近现代史纲要》是面向老员工开设的公共政治理论课，是高等学校进行马克思主义基本理论、中国化的马克思主义理论教学的必修课。本实践课程主要为了把理论学习和实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，让老员工在参与实践中进一步巩固所学的理论知识，坚定“历史和人民选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放”的信念。通过社会实践启发员工对当前现实状况和未来的重大问题展开思考，实现历史与现实的贯通，历史与逻辑的一致，历史呈现与价值判断的互映。让思想伴随历史，向老员工传递一种洞穿社会现实本质的思想力量。

三、实践课程教学基本要求

为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神，加强对老员工的《中国近现代史纲要》课程实践活动的组织管理，引导老员工积极、健康、有序地开展实践活动，本课程将实践活动作为老员工的必修环节纳入教学计划。在课程实践教学过程中坚持：

1.紧密结合课程教学大纲和具体内容，进行精心组织和周密安排，本课程是以历史为基础的思想政治教育课，因此，课前要求员工阅读相关的历史书籍，加深员工的历史知识底蕴。

2.在开学第一周将实践任务及时布置给员工，对员工进行充分的动员教育，使员工充分认识实践教学的重要性，并可以提供以往精品实践成果给员工，以作借鉴。

3.“以人为本”宗旨，充分发挥员工主体性，充分尊重员工已有的知识、能力、兴趣、特长及志向的基础上，让员工有充分选择实践方式的自由，充分激发员工的创新思维，锻炼员工各方面的能力。

4.加强对员工实践过程监控，及时对员工进行有效指导，解答员工提出的问题，并理论联系实际，随时讲授相关知识，提升员工实践效果和成果水平。

5.对员工实践成果进行及时、合理、有效的评价，纳入员工的总成绩。

四、实践课程主要教学内容与学时分配

本课程实践教学环节总学时分配为8学时，0.5学分。课程组设计了五种实践教学形式，每个学期每个教学班级从五种实践教学形式中挑选其中一种形式加以实施，并按照附件中的具体实践方案操作。以下为各种实践形式的分配方案：

五、考核方式及其要求

1.本课程采取过程性考核与终结性考核相结合。过程性考核注重员工的实践态度，将员工的实践课堂展示效果作为其平时成绩的重要依据。终结性考核主要考核员工提交的实践成果，读书报告、调查报告、案例分析之视频、艺术创作作品等。对于终结性考核，由学院统一组织，进行集中评价。

2．员工的实践成绩纳入期末总成绩，占期末总成绩的30%。

3.对于实践教学环节，所有员工必须参加本课程的1个实践环节项目，实践项目合格的员工可获得0.5学分。

《思想道德修养与法律基础》实践教学课程

本课程实践环节是实现高校人才培养目标的重要途径，是深化老员工思想道德教育内涵的重要平台，是检验老员工思想道德教育效果的重要标尺，也是促使老员工全面可持续发展的必由之路。抓住思想道德教育中的实践性环节，有助于进一步加强老员工的情感体验与认知，提高老员工认识问题、分析问题、解决问题的能力，更有助于老员工的成人和成才。

本课程实践教学环节总学时分配为8学时，0.5学分。课程组设计了六种实践教学形式，每学期每个教学班级从六种实践教学形式中挑选其中一种或多种形式加以实施，并按照具体实践方案操作。以下为各种实践形式的分配方案：

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

实践教学课程

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是一门理论性与实践性都非常突出的一门高校思想政治理论课课程，是2005版高校思想政治理论课方案中的核心课程，其在为党育人、为国育才的过程中具有十分重要的地位。为了搞好本课程的实践教学，本教研室设置了新闻评述、案例分析、阅读经典、艺术创作、社会调查、校内外考察等实践形式，构成较为完备的实践教学课程体系。员工从中选择两种实践形式进行实践在一个学期内完成（上、下半学期各完成一个实践项目）。下面，就这些实践教学形式的要求、具体实施、考核等作一个简单的说明。

 “新闻述评”实践教学实施方案

一、理论指导（2学时）

（一）活动宗旨

    该活动旨在引导老员工全面关注和了解国内外发生的热点事件，并学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决问题，从而培养老员工的独立思考能力和正确的价值判断能力。

（二）主题精选

员工首先要大量阅读各大媒体的时事新闻，然后根据自己的兴趣爱好选择具有可探讨性和现实价值的新闻材料，并凝练出一个主题，但必须紧扣教材内容。

（三）述评方法

将“述”与“评”结合起来。要求员工能够清楚、完整表达新闻事件，但不能完全照搬记者撰稿。对新闻的“述”可以不拘泥于某种形式，可以是传统的较严肃的形式，也可以是其它生动活泼的形式。在述评过程中不能仅仅停留在事件本身，应对主题进行充分的挖掘，并有适当的材料补充。同时应将教材中涉及的相关理论贯穿其中，应充分体现其学术性。

（四）课件制作

课件制作要求将观赏性和可读性充分结合起来，并充分运用现代技术手段。课件应当图文并茂，形式生动，干净整洁，可以适当穿插视频、音频，字体大小合适。

二、过程监控（4学时）

将全班员工按4人划分小组，选出一名组长负责。教师按要求指导、监控实践活动的进展情况。

（一）第一阶段：主题的选择与材料搜集指导。（1学时）

（二）第二阶段：课件制作指导。（2学时）

（三）第三阶段：述评方法的指导。（1学时）

三、总结展示 （2学时）

实践成果选用课件集中汇报展示的形式，参与展示的为教师评选的优秀成果。集中展示时间是2个学时，分小组进行展示，每个小组推选一位主题展示人，呈现时间大约为十分钟。

“案例分析”实践教学实施方案

一、理论指导（2学时）

（一）活动宗旨

在新时期高校员工思政课面临全新的局面和挑战的情况下，为进一步拓宽老员工视野，鼓励老员工关注社会、关注现实；提升老员工的思维能力和综合素质，引导老员工贴近社会、贴近实际、贴近生活，增强员工之间协作与团队凝聚力；促进学以致用，引导老员工理论联系实际，提高员工对理论知识的应用能力和创新能力，增强员工社会责任感和使命感，促进员工的全面发展。

（二）主题确定：以时事案例为主，内容健康积极向上。

1.案例内容遴选指导：

（1）党和政府召开的重要会议、重大理论、观点阐释；

（2）全面深化改革中取得重要成就、典型事例；

（3）国际国内发生的重大事件；

（4）老百姓最关注的问题；

（5）教材理论涉及的社会现象；

（6）网民热议事件；

（7）员工普遍关注的问题

2.案例编辑指导：

（1）案例构成要件

（2）思政课案例特点

（3）案例编辑注意事项

（三）案例展示方式指导

1.情景模拟方式

2.多媒体方式

要求简洁鲜明地把事件（现象）作完整呈现，注意时间、地点、人物、事件过程全面性。

（四）案例分析方法指导

1.首先案例回放.

2.其次引出问题的原因、由来,以及对社会的影响，最好是有新闻报道或文章作为论据,这样可使人信服。

3.然后对这一件事情进行评论,发表你对这件事情的看法,感想和分析,对社会的影响程度。

4.最后对这件事情进行结论,提出解决的办法或进行呼吁,从而引起更多人的关注。

二、过程监控（4学时）

第一阶段（1学时）

1.组织：将全班员工按4人划分小组，选出一名组长负责。

2.案例选择与编辑指导

3.案例展示与分析指导

第二阶段：员工上交案例分析报告，教师指导。（2学时）

第三阶段：指导员工修改案例分析报告（策划书）。（1学时）

三、总结展示 （2学时）

1.每个小组抽签按序号展示，展示时间10分钟以内，回答评委提问5分钟。

2.评委组成：太阳集团tyc4633教师、校员工两委会成员。

 “阅读经典” 实践教学活动实施方案

为全面提高员工对马克思主义理论的认识，进一步深化对中国特色社会主义理论体系的理解，坚定中国特色社会主义理想信念，并在实际中努力践行，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程组要求员工在老师的指导下，比较系统地阅读中国化马克思主义的经典著作。员工根据老师的要求撰写读书报告并进行展示。

一、理论指导(2学时)

    为了让员工能够很好地所写读书报告，在阅读之前，就应该给员工一些写读书报告的指导。给员工的指导包括以下三个部分：

（一）读书报告的基本框架：

1.本书的概况、作者简介、内容概要、本书在表达、处理等方面的特别之处等。  

2.本书的主要观点、意图。

3.本书的精华部分或个人最喜爱的部分。

4.对本书的评价和观感。

5.读后感:书中情节引起的联想,书中内容引起的疑问,本书令你有何提醒、启发及反思,本书引起的思想上的转变,本书令你引发的期望。

   (二)读书报告的撰写步骤

第一，阅读著作。

第二，确立论题。每人根据阅读感受，自由选取一个自己最感兴趣的角度确立一个论题。选择的角度要小，挖掘要深。

第三，收集资料、摘记原文。根据论题、摘录原著中的相关内容制成摘记卡，查阅其他书籍杂，志掌握相关的资料。

第四，报告的内容。选题理由、确立观点、论述观点。注意观点准确、语言的流畅、观点与论述的一致。

（三）写读书报告的注意事项

1.读书报告的形式多种多样，没有任何规范。可以写成很抒情的散文、很尖锐的评论、很精辟的分析、很周详的比较。要看书的性质也要看你感想的性质。

2.读书时要边看边写。论有什么感想、疑问和见解，都随即把它们写下来。最好准备一本读书札记簿，写在本子上。书看完了，把自己写下来的那些感受浏览一次，就会发现几个重要可以发挥的。把这几个重点列出来。有时间的话把书有选择地再看一遍，以便你想论述的重点，找寻更多的资料或例证。有需要时还可以再找其它有关的书籍来补充你的论点。这样你阅读的收获会丰富得多，你写的读书报告也会有分量得多。

3.对所读著作的赞扬与批评需要有见地，避免公式化的赞美之词用得过多。赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。批评当然比赞扬更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者要能指出一本书的缺点。而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做。如果做得到，这篇读书报告会更容易受到欣赏。

4.读书报告可对一本书全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样样都谈到了。但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈。因为你谈得集中、深入、自然能给读者比较深刻的印象。

5.好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要，内容原文可以作为举例加以引述，但不宜太多。引述其它人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牍的抄。否则看过之后，只觉得大部分是别的唾液，写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者。

二、过程监督（4学时）

    为了让员工完成读书活动，并形成读书报告。实践教学团队要做好这个实践活动的过程监督。第一，要规定员工的读书书目。第二，要明确撰写读书报告的基本要求。第三，采取各种方式进行全程监控。只有这样全程监控，才会使这个实践活动产生良好的效果。

（一）确定阅读书目（1学时）

    根据员工的实际，阅读的经典书目为毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等党和国家领导人的著作或系列讲话。由实践课程组拟定具体的阅读书目。当员工的阅读书目确定后，由各班的学习委员统计本班的阅读书目，防止阅读“扎堆”的现象。对于“扎堆”的阅读，指导教师要给予适当的调整

（二）监督完成撰写读书报告。（2学时）

本课程实践指导教师要采取多种方式监督本活动的顺利实施，包括采取电话、QQ、微信等方式与员工保持密切联系，确保本活动每一阶段任选的圆满完成。在阅读书目确定两周后，指导教师要初步检查员工撰写读书报告的进展，对于未完成任务的同学要给予警示。

（三）精选优秀读书报告（1学时）

为了进一步鼓励同学们阅读精典的兴趣，本课程实践指导教师首先将各自所教班级的读书报告进行初次审核，然后课程组组织相关人员按照统一标准，严格评比，精选出优秀的读书报告。

三、总结展示 （2学时）

为确保实践活动的成效，提高同学们的阅读兴趣，本课程实践指导小组要选择适当的时间采取为多种形式进行展示。

1.分组交流。每班以10人左右进行分组，并进行讨论，同学们在各自的班级交流读经典的体会。

2.集中展示。本课程实践指导小组将所有的读书报告进行评比，将优秀的作品进行网上或户外集中展示。

3.表彰激励。学院最后对优秀作品进行评定等级，并给予物质或精神上的鼓励。

“艺术创作”实践教学实施方案

一、目的及意义

艺术创作实践教学是为进一步深化公司思想政治理论课专题式教学改革而进行的一种实践教学探索模式，目的是为了提高同学们的应用能力，提高同学们学习本思想政治理论课的积极性和主动性，真正使教学落到实处，产生实效，推动公司应用型人才培养。

在教学过程中员工结合所学课程相关内容，在老师的指导下，通过自主选题、共同创作、集体展示，用艺术创作这种情感表达形式来充分调动员工的参与度和创造性，以期更好地体现专题式教学的特点，更好地促进员工思考和解决一些现实问题，更好地提高教学效果。

二、形式与要求

经指导教师同意，根据自愿原则，可以以8—10人为标准组建团队，也可以个人进行创作。作品拟采取小品、拍摄视频、微型舞台剧、歌曲、绘画、书法、剪纸等方式来检验员工对本课程的理解及掌握程度。要做好这些艺术创作，员工必须准备好发言稿（或者剧本）、PPT（或处理好的视频及相关的道具）及作品相关说明。如果要进行现场展示，展示人必须具备良好的语言表达能力。这种展示形式不仅考核员工对思想政治理论课理论的掌握，同时也考核了员工的基本展示技能和组织能力。

团队内进行合理分工，包括资料收集、文稿的撰写及PPT的制作、角色的确定等。每一小组确定组长一名，安排本小组的任务，做好讨论记录，并做好相关协调工作。小组长在展示前将分组情况表填写好交给老师。

三、实践教学环节

指导教师和参与实践教学的员工都要高度重视，严格按照实践教学方案要求实施实践教学方案。

（一）理论指导（2学时）

在开学第一周，指导教师对本学期实践教学工作作总体布置，包括实践教学的形式、环节和进度、具体要求、成果形成等。

（二）实施阶段（4学时）

团队内进行合理分工，包括剧本的编写、角色的确定、资料收集、文稿的撰写及PPT的制作等。每一小组确定组长一名，安排本小组的任务，须对主题的选择、素材的收集选取、剧本编写、作品的彩排等每一个环节做好讨论记录，并做好相关协调工作。小组长在展示前将分组情况表填写好交给老师。

在展示之前，每个小组要自行选择一些与本课程教学相关的具有典型意义的案例、事件或人物，并采取恰当的形式进行展示。任课教师要引导员工进行正确的案例、事件或人物选择，对每个小组的题目选择要做到心中有数，对不符合要求的选择要进行纠正。

（三）总结展示（2学时）

小品和微型剧进行现场展示，微视频以播放形式展示，由任课教师根据小组的展示进行总结性发言（也可邀请其他小组的同学参与）。小组展示一般不要超25分钟，以便留出更多的时间供任课教师进行总结。

四、考核

本次活动，要求员工全员参与，并将每位同学在展示活动中的表现作为平时考核的重要依据。采用组内评分与老师评分相结合原则，小组与老师评分各占50%。小组评分应遵循民主原则，根据各小组成员分担的角色、积极参与态度、贡献大小评分，老师根据实践教学要求给出该作品的总体评分。两部分成绩综合形成每一个小组成员在这次实践教学活动的最后得分。

五、要求

为了确保本次展示达到预期的目标，使所有员工掌握本课程基本理论，运用这些理论来来分析和解决问题，使每个员工都得到锻炼，有如下要求：

1.按照自愿原则组建团队，根据团队成员的特点进行合理分工。每个成员都必须完成自己的任务。为了今后资料归档方便，要求团队的组建在每个行政班级进行，不得跨专业和班级组建。

2.小组长要组织成员就问题进行充分的讨论，每个人都必须发表自己的意见。讨论完成后，小组长要向任课教师交一份讨论记录。讨论记录要全面、详细。讨论可分为网络讨论和座谈的形式。为确保讨论真实地进行，每个小组讨论在4次及以上，且必须有讨论照片（照片可做在PPT上）。

3.上交材料包括：小组分工表、讨论记录、成果形式（小品、微型剧要有剧本，微视频要有视频材料）。上交的文本要符合基本的规范。（参见实践教学材料统一格式）

“社会调查”实践教学实施方案

一、实施目的

1.通过小组开展社会调查，加深员工对相关理论和原理的理解和运用能力；

2.促进员工尝试理论与实际相结合，能提高员工认识、分析和解决经济现实问题的能力；

3.通过合作调查，希望能提高大家的社会交往能力和协调能力。

二、实施环节

（一）理论指导（2学时）

1.调查过程中的安全知识

2.选题

3.得出假设

4.文献研究

5.研究方法

6.统计分析技术

7.调查报告写作为

（二）过程监控：（4学时）

1.成立调查小组，每组不超5人，确定1名组长负责分工；

2.审查员工选题；

3.至少每周与组长交流就调查过程交流1次；

4.交流方式为电话、QQ、微信等；

5.通过组长确认安全完成调查并回校。

（三）公开展示(2学时)

1.指导各小组完成调查报告的文本写作及PPT的制作；

2.第13周完成并上交所有调查资料；

3.第13、14周集中公开展示；

4.由指导老师组建成绩评定小组确定员工成绩。

三、要求

1.理论指导具体到位，员工能操作；

2.员工选题符合本门课程性质，老师出题员工自选相结合；

3.遵循诚实守信原则，避免弄虚作假；

4.调查报告各部分完整有效。

“校内外考察”实践教学实施方案

一、实施目的

为了让员工加深对学校及周边环境的认识，让员工感受到中国革命、社会主义建设和改革开放的成效，以及学校的发展变迁，本课程在教学开展过程中，将组织员工进行校内外的实地考察。通过校内外考察，员工的认知能力、组织协调能力将会得到进一步的提高。

二、实施环节

（一）理论指导（2学时）

为了搞好校内外考察，在组织考察之前，相关任课教师要做好考察的指导工作，具体来说，包括以下三个方面：

第一，向员工宣传校内外考察的重要意义。实地考察，不是旅游或闲逛，而是本课程的实践教学的重要环节，与课堂教学有同等重要的地位。

第二，做足校内外考察的准备工作。任课教师要通过各种方式，告之员工考察的相关注意事项、考察地点、考察内容、考察要求。

第三，确定考察成果形式，完成考察任务。任课教师须根据员工的专业特点明确考察的成果形式，真正做到理论与实践相结合。

（二）过程监控：（4学时）

为顺利开展好校内考察，任课老师要做好整个考察的过程指导，密切关注每个环节之间的衔接。

第一，确定考察地点。本实践活动包括校内校外两个大的方向。校内考察可以将学校的校史馆、图书馆、校内具有重大意义的人文景点等作为考察地点。校外考察，可以将学校周边的爱国主义教育基地、本地知名企业和事业单位等作为考察地点。

第二，确定考察的形式。任课教师可根据员工的具体情况，采取个人和集体相结合的形式。采取集体进行实地考察的形式，可以班为单位，也可以采取以小组为单位的形式进行。

第三，做好考察的组织协调工作。任课教师要做好与相关单位的联系工作，确保实践活动的顺利开展。如果是集体考察，任课教师必须确定班级或小组负责人，并建立严格完善的联络制度；如果是分散考察，任课教师必须对员工进行安全教育，建立相应的应急机制。总之，学院和任课教师要确保考察顺利进行，达到考察的预期目的。

（三）公开展示(2学时)

为使本实践活动产生实效，在实践活动结束后，每位员工或小组要按照必须要完成相关任务并进行公开展示。

第一，采取集体考察形式的，每个班级或小组必须上交经处理后的考察视频，每个同学要上交一份考察心得。采取个人考察形式的同学上交考察照片和一份考察心得。

第二，任课教师教师选择适当的时机进行公开展示，公开展示时须采取PPT和视频相结合的形式，也可以用其他的表演形式进行。

第三，任课教师对公开展示的小组或个人要进行评价，并给予精神上的奖励。

三、要求

为确保本实践活动顺利进行，学院、教研室和任课教师、员工要相互配合，共同推进实践活动，完全相应的实践任务。根据公司的实践情况，做以下规定：

第一，做好安全和保障工作，确保考察顺利进行。

第二，严格要求，规范员工行为。

第三，落实指导教师责任，师生之间保持紧密联系。

第四，做好任务安排，保证任务完成质量。

后面附上交材料封面：

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程

实践教学成果

成果形式：_______________________________　                                    

题　　目：________________________________　

年级专业：_________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 实践分组分工表

注意：

一、如果是非艺术创作形式，第三页开始附实践成果，包括文字说明、相关图片。

二、如果是艺术创作形式，则第三页开始附上以下信息：

1.以小品、情景剧、小视频等作品进行呈现的，附相关的剧本和现场表演图片）

2.以绘画、书法、原创音乐等作品进行呈现的，附作品、作品简介和作者简介（个人创作）。